Nanda南大1405 F3F4
本課程旨在培養學生對教育行政相關課題之基本概念與興趣,以奠定學生未來從事教育行政工作之基礎。本門課的內容設 計兼重教育行政理論和實務運用。為使學習與教育現場作聯結,乃透過案例教學方式,使學生有機會應用課堂所學理論於 設定的教學現場實務問題。另外,透過分組討論,進行合作學習,使學生有機會進行思考與批判。學生將透過一學期的學 期活動,從中增進個人對於教育行政理論的理解,並練習運用相關的理論於教育實務中。
Course keywords: 教育行政Educational Administration,教育行政領導,行政組織,教育政策分析 一、課程說明 科目中文名稱 教育行政 學分 2 科目英文名稱 Educational Administration 任課教師 林信全 上課 時間 先修(擋修)科目 無 是否全英語授課/英語授課比例 □是,英語授課比例:________%;否 二、課程概述 (約150字內) 本課程旨在培養學生對教育行政相關課題之基本概念與興趣,以奠定學生未 來從事教育行政工作之基礎。本門課的內容設計兼重教育行政理論和實務運用。為使學習與教育 現場作聯結,乃透過案例教學方式,使學生有機會應用課堂所學理論於設定的教學現場實務問 題。另外,透過分組討論,進行合作學習,使學生有機會進行思考與批判。學生將透過一學期的 學期活動,從中增進個人對於教育行政理論的理解,並練習運用相關的理論於教育實務中。 四、授課重點 1. 教育行政理論發展 2. 教育行政決定 3. 教育行政領導與激勵 4. 教育組織的危機與衝突管理 5. 教育行政的政治與權力 6. 教育行政實務經驗交流 7. 教育行政政策分析 五、教學進度 週次 課程主題與內容 附註 1 課程介紹、分組、教學大綱說明 2 教育行政導論 3 教育行政理論發展(一) 4 教育行政理論發展(二) 5 教育行政理論發展(三) 6 教育行政理論發展(四) 7 教育行政實務經驗分享 8 教育行政計畫 9 教育行政領導 10 期中考 11 教育行政組織 12 教育行政領導與激勵 13 教育行政公共關係 14 教育設施規劃或實務經驗分享 15 教育組織的危機與衝突管理 16 教育行政制度與政策分析 17 教育效能與教育革新 18 期末考 六、指定用書 (教科書) 無 七、參考書籍 (參考書目) 謝文全等(2013)。教育行政學 理論與案例。台北市:五南。(教科書) 秦夢群(2017)。教育行政 理論與模式。台北市:五南。 秦夢群(2017)。教育行政 實務與應用。台北市:五南。 王如哲(民87)。教育行政學。台北市:五南。 王如哲等(民88)。教育行政。高雄市:麗文。 吳清山(2005)。學校行政研究。台北市:高等教育。 林志忠(2004)。教育行政理論。台北市:心理。 八、教學方式 (教學型式) 一、理論講述與討論(30%) (說明: 針對理論部分,運用講述與討論。本門課的內容設計兼重教育行政理論和實務運用, 透過分組討論,進行合作學習,使學生有機會進行思考與批判。學生將透過一學期的學期活動, 從中增進個人對於教育行政理論的理解,並練習運用相關的理論於教育實務中。) 二、個案分析與作品賞析(20%) (說明: 為使學習與教育現場作聯結,乃透過案例教學方式,使學生有機會應用課堂所學理論 於設定的教學現場實務問題。) 三、行動實作與報告(40%) (說明: 各組透過分組活動以針對台灣教育行政政策或各國教育行政與發展進行討論與報告分 享。) 四、其他(10%) (說明: 高考,研究所試題分析) 九、成績考核 (評量方式) 一、紙筆評量(30%) (說明: 期中,期末評量) 二、表現評量(40%) (說明: 分組專題研究與課堂報告) 三、上課參與(20%) (說明: 準時與出席狀況 、課堂參與活動(包括提問、回答問題、表達意見)) 四、其他(10%) (說明: 1-2篇心得報告) 十、教材資源
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學程三
限國小教育學程生
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